Una estrategia con los libros de la sección de Arte y Recreación para preescolar. "La Pulga y el Piojo".

     El 31 de junio del 2014 publiqué una entrada en este blog a propósito del día de las madres. Al tiempo que se realzaba el loable papel desempeñado por tan importantes integrantes de nuestras familias durante el proceso de crianza,  en este texto se aprovechó la festividad mencionada para enaltecer la labor de un grupo musical emblemático para nuestra música tradicional infantil como es Serenata Guayanesa.  Se comentó en dicho artículo que no es sino por su indiscutible papel en la formación de la identidad nacional en nuestros niños por lo que se hizo merecedor de ser declarado Patrimonio Cultural de la Nación el 18 de Noviembre de 2011. Estas dos ideas resultaron vinculadas gracias a la canción de Ernesto Luís Rodríguez,  que interpreta con maestría dicho grupo musical y que se titula “Arruyo para una madre”.

     Un año antes,  el 1 de noviembre del 2013 publiqué mi Ponencia en el 2º Congreso Anual de Investigación de El Instituto Pedagógico de Caracas titulada “La Teoría de Desarrollo de conceptos de Vigotski. Pieza clave para enseñar a distinguir textos en preescolar”.  En la misma pretendía resumir los principales aportes de mi tesis de Especialista en Lectura y Escritura. El trabajo de investigación mencionado se limitó al trabajo con las cartas,  las instrucciones y los cuentos,  con el propósito de ayudar a los niños a construir  el concepto o categoría macro de los libros,  dentro de la cual estuvieran los cuentos como una categoría más y no al revés.

     Andando el tiempo,  seguía haciendo observaciones del comportamiento lector de mis niños de preescolar y de esta manera es que me daba cuenta que había secciones de la biblioteca que casi no utilizaban y libros que aunque estaban completamente nuevos jamás  escogían.  Un ejemplo de ello era la sección de libros de Arte y Recreación,  la cual usaban muy poco y dentro de ella el libro La Pulga y el Piojo.  Por ello fue que surgió la planificación que a continuación les presento:

Respondió la rana desde el platanal:  “Hágase la boda que yo iré a cantar”

Objetivo:  Identificar las partes del texto propuesto en la canción.
Inicio:  El inicio de la actividad se hará mediante una conversación entre los niños del grupo y el docente mediador,  la cual estará guiada por el siguiente guión de preguntas: Ø ¿Quién ha oído hablar de Serenata Guayanesa?  ¿Les gusta? (se mencionarán algunas canciones infantiles de este grupo musical a fín de que los niños oigan si identifican alguna). Ø ¿Se han dado cuenta que las canciones infantiles son como un cuento, que tienen una historia? ¿me podrían mencionar las que conocen? Ø ¿En qué se parece un cuento a la canción de la Pulga y El Piojo? ¿Qué tienen de parecidos? Ø ¿Se han dado cuenta de que tiene un inicio,    un desarrollo y un final que es cuando se termina? Ø ¿Qué piensan Uds.?  ¿Un cuento tendrá una estructura similar,  es decir,  un inicio,  una parte en donde pasa algo y surge un problema y un final,  en el cual se resuelve? Ø ¿Qué entienden ustedes por patrimonio? (a partir de sus respuestas, se les explicará qué es esto para complementar su idea). Esta pregunta servirá para dar paso a la actividad. Ø Mencionar que el grupo de Serenata Guayanesa es importante porque fue decretado Patrimonio Cultural de Venezuela.  Esto quiere decir que gracias a su trabajo durante muchos años ha ayudado a conformar muchas tradiciones y canciones para niños (esto se explicará de manera más sencilla en función del grupo).	Desarrollo:  Ø Decir que hoy vamos a representar una canción con títeres y esto nos servirá para entender las partes del cuento. Ø Decir que como siempre leemos los libros de Arte y Recreación hoy vamos a leer uno en particular,  y además lo vamos a oír en un Cd,  para irlo representando a medida que se canta  “La pulga y el Piojo”.   En primer lugar se leerá el cuento del libro y a continuación se escuchará la canción mientras se la representa. Ø Invitar a los niños a cantar mientras cada niño representa un animal.	Cierre: Ø ¿Qué hicimos? Ø ¿Cómo lo hicimos? Ø ¿Por qué lo hicimos? Procesos de pensamiento: Ø Observación. Ø Comparación. Ø Descripción. Conductas Inteligentes: Ø Control de impulsividad. Ø Seguimiento de instrucciones. Ø Chequeo de conocimientos previos. Ø Escuchar a otros con interés y empatía. Valores: Ø Respeto. Ø Compañerismo Ø Complementariedad. Ø Empatía.         Recursos: Ø Títeres. Ø Libro y CD que incluya la canción “La Pulga y el Piojo”.

Gritó el ratoncito:  “Me importa un comino.  ¡Bueno!,  si encierran  la gata,  yo seré el padrino”

Fotografías tomadas de:   Llames,  A. (2012). La Pulga y el Piojo Condao 4 y 5 años 2011. [Vídeo en linea].  Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=73VgxqM2zV4  [Consulta: 2016,  Agosto  3]

Para finalizar,  si quisieras ver más grande y legible los resultados arrojados por esta actividad haz click una sóla vez sobre la siguiente diapositiva.

     Si quieres escuchar nuevamente la canción “La Pulga y el Piojo”  de Serenata Guayanesa y observar cómo les quedó representada a un grupo de niños de otra institución  haz click aquí