El 31 de junio del 2014 publiqué
una entrada en este blog a propósito del día de las madres. Al tiempo que se
realzaba el loable papel desempeñado por tan importantes integrantes de
nuestras familias durante el proceso de crianza, en este texto se aprovechó la festividad mencionada
para enaltecer la labor de un grupo musical emblemático para nuestra música
tradicional infantil como es Serenata
Guayanesa. Se comentó en dicho
artículo que no es sino por su indiscutible papel en la formación de la
identidad nacional en nuestros niños por lo que se hizo merecedor de ser
declarado Patrimonio Cultural de la Nación el 18 de Noviembre de 2011. Estas
dos ideas resultaron vinculadas gracias a la canción de Ernesto Luís
Rodríguez, que interpreta con maestría
dicho grupo musical y que se titula “Arruyo para una madre”.
Un año antes, el 1 de noviembre del 2013 publiqué mi
Ponencia en el 2º Congreso Anual de Investigación de El Instituto Pedagógico de
Caracas titulada “La Teoría de Desarrollo de conceptos de Vigotski. Pieza clave
para enseñar a distinguir textos en preescolar”. En la misma pretendía resumir los principales
aportes de mi tesis de Especialista en Lectura y Escritura. El trabajo de
investigación mencionado se limitó al trabajo con las cartas, las instrucciones y los cuentos, con el propósito de ayudar a los niños a
construir el concepto o categoría macro
de los libros, dentro de la cual
estuvieran los cuentos como una categoría más y no al revés.
Andando el tiempo, seguía haciendo observaciones del
comportamiento lector de mis niños de preescolar y de esta manera es que me
daba cuenta que había secciones de la biblioteca que casi no utilizaban y
libros que aunque estaban completamente nuevos jamás escogían.
Un ejemplo de ello era la sección de libros de Arte y Recreación, la cual usaban muy poco y dentro de ella el
libro La Pulga y el
Piojo. Por ello fue
que surgió la planificación que a continuación les presento:
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Respondió la rana desde el platanal: “Hágase la boda que yo iré a cantar”
|
Objetivo: Identificar
las partes del texto propuesto en la canción.
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Inicio: El inicio de la actividad se
hará mediante una conversación entre los niños del grupo y el docente
mediador, la cual estará guiada por el
siguiente guión de preguntas:
Ø ¿Quién ha oído hablar de Serenata Guayanesa? ¿Les gusta? (se mencionarán algunas
canciones infantiles de este grupo musical a fín de que los niños oigan si
identifican alguna).
Ø ¿Se han dado cuenta que las canciones infantiles
son como un cuento, que tienen una historia? ¿me podrían mencionar las que
conocen?
Ø ¿En qué se parece un cuento a la canción de la Pulga y El Piojo? ¿Qué tienen de parecidos?
Ø ¿Se han dado cuenta de que tiene un inicio, un desarrollo y un final que es cuando se
termina?
Ø ¿Qué piensan Uds.?
¿Un cuento tendrá una estructura similar, es decir,
un inicio, una parte en donde
pasa algo y surge un problema y un final,
en el cual se resuelve?
Ø ¿Qué entienden ustedes por patrimonio? (a partir de sus
respuestas, se les explicará qué es esto para complementar su idea). Esta
pregunta servirá para dar paso a la actividad.
Ø Mencionar que el grupo de Serenata Guayanesa es
importante porque fue decretado Patrimonio Cultural de Venezuela. Esto quiere decir que gracias a su trabajo
durante muchos años ha ayudado a conformar muchas tradiciones y canciones
para niños (esto se explicará de manera más sencilla en función del grupo).
|
Desarrollo:
Ø
Decir que hoy vamos a representar una canción con títeres y esto nos
servirá para entender las partes del cuento.
Ø
Decir que como siempre leemos los libros de Arte y Recreación hoy vamos
a leer uno en particular, y además lo
vamos a oír en un Cd, para irlo
representando a medida que se canta “La pulga y el Piojo”. En primer lugar se leerá el
cuento del libro y a continuación se escuchará la canción mientras se la
representa.
Ø
Invitar a los niños a cantar mientras cada niño representa un animal.
|
Cierre:
Ø
¿Qué hicimos?
Ø
¿Cómo lo hicimos?
Ø
¿Por qué lo hicimos?
Procesos de
pensamiento:
Ø
Observación.
Ø
Comparación.
Ø
Descripción.
Conductas
Inteligentes:
Ø
Control de impulsividad.
Ø
Seguimiento de instrucciones.
Ø
Chequeo de conocimientos previos.
Ø Escuchar a otros con interés y empatía.
Valores:
Ø Respeto.
Ø Compañerismo
Ø Complementariedad.
Ø Empatía.
Recursos:
Ø Títeres.
Ø Libro y CD que incluya la canción “La Pulga y el
Piojo”.
|
Gritó el ratoncito: “Me
importa un comino. ¡Bueno!, si encierran la gata,
yo seré el padrino”
Fotografías
tomadas de: Llames, A. (2012). La Pulga y el Piojo Condao 4 y 5
años 2011. [Vídeo en linea]. Disponible:
https://www.youtube.com/watch?v=73VgxqM2zV4 [Consulta: 2016, Agosto
3]
Para finalizar, si quisieras ver más grande y legible los resultados arrojados por esta actividad haz click una sóla vez sobre la siguiente diapositiva.
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Si quieres escuchar nuevamente la canción “La Pulga y el Piojo” de Serenata Guayanesa y observar cómo les quedó representada a un grupo de niños de otra institución haz click aquí
